Explorance accorde des bourses de recherche à des professeurs de 16 universités – Les résultats seront présentés lors de la conférence Bluenotes GLOBAL 2020 VX

Montréal, Canada – le 29 mai 2020 – Explorance, chef de file en solutions d’analyse du parcours pour l’enseignement supérieur, a annoncé les lauréats de la bourse de recherche 2020 pour les professeurs en mars. Le programme soutient la recherche effectuée par les membres du corps professoral pour examiner leurs conceptions pédagogiques et les pratiques en classe, en particulier autour de l’utilisation de la rétroaction étudiante en vue d’améliorer l’apprentissage des étudiants.

Explorance a promis un total de 160 000 dollars américains et a récompensé des professeurs de 16 universités à travers le monde. Les lauréats présenteront leurs résultats lors de l’expérience virtuelle Bluenotes GLOBAL 2020, où les leaders et les professionnels de l’efficacité institutionnelle, de la recherche institutionnelle, de l’enseignement et de l’apprentissage, de la technologie et du corps professoral se réuniront les 3 et 4 août. Au cours de l’expérience virtuelle, les participants pourront réseauter et partager leurs expériences et leurs résultats de recherche quant à l’utilisation des données et des analyses pour exploiter la puissance de la rétroaction pour gérer l’impact de la COVID-19.

 

Informez-vous de l’expérience virtuelle Bluenotes GLOBAL 2020

 

Les membres du corps professoral qui s’intéressent à la recherche sur l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage à l’aide des données d’analyse et d’évaluation des cours pourront soumettre leurs propositions pour la bourse de recherche 2021 d’Explorance à partir de septembre 2020. Joignez-vous à nous au Bluenotes GLOBAL 2020 VX pour voir par vous-mêmes les types de recherche que vos collègues d’établissements du monde entier ont pu mener à bien grâce à la bourse.

Lauréats 2020 de la bourse de recherche d’Explorance pour les professeurs

Établissement Chercheur principal (CP) Co-chercheur(s) et collaborateur(s) Sujet de recherche
Australian Catholic University Bhavani Sridharan Alireza Amrollahi The Effect of Student-centred Flipped Feeding Approach on the Development of Employability Skills: Collaborative Group Work Context
Bellarmine University David G. Wolf   Analyzing the Use of a Long-Term Care Administration Simulation Tool in the Classroom and its Effect on Student Performance
Dalhousie University Leanne Stevens Jennifer Stamp, Brad Wuetherick, Bruno Roy, Swasti Arora Supporting the Analysis and Visualization of Qualitative Student Feedback in Large Enrolment Classes for Faculty
Kennesaw State University Christopher T. Allen   Examining Teaching Behavior Models: Person-centered Models vs. Variable-centered Models
Liverpool John Moores University Anna Law Elena Zaitseva Bringing Student Voice to Evaluation: Using Q Methodology for Creating a Student-led Question Bank
Reykjavík University María Óskarsdóttir Anna Sigríður Íslind, John David Baird Learning Outside the Box: a Data-Driven, Cross-Sectional Learner Behaviour Analysis
Simon Fraser University Rochelle Tucker Kiran Bisra Examining How Student Feedback, Specifically to the Instructor-Selected Questions (ISQ), can Improve Teaching Practice and Student Learning
The Ohio State University Joyce J. Chen Alan Kalish, Vladimir Kogan Reducing Impact of Student Bias on Feedback Surveys: A Pilot Study
The University of North Carolina at Chapel Hill Esther O. Ohito Joseph L. Lewis Evaluating Diversity and Inclusion Pedagogy in Two Inclusive University Classrooms
University of Florida Kate A. Ratliff Bonnie Moradi, David Miller, Amanda Phalin, John Jordi Investigating the Influence of Instructions and Questions on Student Evaluations of Teaching to Make SETs More Useful
University of Louisville Linda Fuselier   A Multicultural, Intersectional Analysis of Student Performance and Evaluation of Teaching
University of Maryland Global Campus Darragh McNally   Examining Faculty-Student Interactions built into First-Year Experience Course Design to Enhance Student Experience
University of Minnesota Joseph Rios   Do Instructor and Course Evaluations in STEM Gateway Courses Predict STEM Retention?
Xi’an Jiaotong Liverpool University Yao Wu   Reinforcing Learning Outcomes of Second Language Courses in Higher Education with Community Based Pedagogy and Test Item Analyses
Yorkville University Irene Torres-Arends   Understanding the Academic Experience of International Students in Canada as a Cultural Transition Process
Zayed University Sadiq Midraj Jessica Midraj, Asli Hassan Associations Between Grade Six Students’ Evaluation of the Learning Ecology, Self-efficacy and Academic Achievement

 

 


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